CUADERNO DE APRENDIZAJE: EDICIÓN DE VIDEO

EXPLICACIÓN DEL EJERCICIO:
   Última entrega para la asignatura de Herramientas Digitales. Con esto de que acaba el curso debemos mejorar nuestro blog para la nota final, por lo que he ido mejorando poco a poco cada cuaderno de aprendizaje porque la verdad es que, con todo lo aprendido hasta ahora, al ver todo del principio ves que realmente hacías patatas. Pero bueno, creo que hemos ido mejorando poco a poco y desde luego, los últimos ejercicios lo demuestran.
    Para este último, nuestra labor era realizar un video. Los profesores nos encomendaron que el tema de dicho video fuera: ¿por qué estudiar arquitectura?. En él debías dar respuesta a dicha pregunta, de la manera que prefirieras.

OBJETIVOS DEL EJERCICIO:
    De nuevo, el objetivo del trabajo es aprender a manejar el programa que se corresponda a dicha actividad, en este caso, programas de edición de video.
    Hay muchos programas para ello, como pueden ser Blender, Movie Maker... Unos ofrecen muchas más herramientas, otros son mucho más sencillos... la elección depende de lo que quieras realizar con ellos. Por ejemplo si es algo sencillo, más vale elegir uno más fácil de manejar, aunque escasee más de herramientas para la edición de video.

SOFTWARE ELEGIDO:
    A pesar de que en clase nos enseñaron a utilizar Blender, la cruda realidad es que cuando nos pusimos a ello no había manera de hacernos con él, por lo que nuestra elección acabó siendo Movie Maker que, la verdad, es muy sencillo de utilizar (personalmente, yo nunca lo había utilizado y aprendí enseguida) y todo lo que ofrece no está nada mal. La verdad, es que me recordó a la manera de hacer Power Points, por lo que si sabes manejar ese programa, con Movie Maker no tendrás ningún problema.
    Para obtener Movie Maker simplemente me metí en Softonic y busqué Windows Movie Maker 2012. Muy fácil de encontrar y de descarga rápida.

    Una vez descargado, al abrirlo te aparece una pantalla como esta:

    En el rectángulo negro podrás ir viendo lo que vas añadiendo en el lado derecho (donde se colocan todas las imagenes, videos, música...) conforme lo vayas realizando. El rectángulo rojo marca la ventanita principal, la que utilizrás para agregar la música, los videos, las imágenes, textos, etc.
    Las otras dos ventanas más utilizadas son las dos que le siguen: animaciones y efectos visuales, con las que das un toque más artístico al video, poniendo transiciones de una imagen a otra, poniendo efectos a las imagenes o videos, etc.

REALIZACIÓN DEL EJERCICIO:
    Aprovechando que otra de las tareas encomendadas en este trabajo era, o bien un  video-tutorial explicativo del programa o su explicación a través de capturas de pantalla (la elegida por nosotros), pasaré a explicar la realización del ejercicio mediante esas capturas de pantalla.
    Pero antes, debo explicar la idea para nuestro trabajo.
    Decidimos que la mejor manera de responder a la pregunta de ¿por qué estudiar arquitectura? era simplemente preguntándosela a diferentes arquitectos que conociésemos o estudiantes de arquitectura, grabando su respuesta para luego unirlas todas en el video. El problema fue que la gente, o bien no sabía qué responder, o no querían que les grabasemos, por lo que tuvimos que cambiar la idea del trabajo. Pero eso sí, al menos una entrevista conseguimos.
    Decidimos mostrar un poco la arquitectura de todos los tiempos, desde la prehistoria hasta ahora, mostrándolo con imágenes buscadas en internet.
    Para continuar decidimos grabar parte de la arquitectura de zaragoza. Al grabar eso pensamos, ¿por qué no, además de contestar a la pregunt encomendada, mostramos cómo es nuestro día a día como estudiantes de arquitectura? De manera que el video se convirtió en una especie de publicidad para la carrera de arquitectura. Para ello grabamos en video nuestra ruta de cada día desde que cogemos el coche para ir a la universidad hasta que entramos en clase, y añadimos también unas cuantas fotos de clase. De esta forma, además de el por qué estudiar arquitectura, también mostramos cómo es estudiar arquitectura.

PROCESO DE MONTAJE:
    Pues bien, ahora sí, comienzo a redactar cómo realizamos la edición de vídeo:
    Para empezar, lo primero que introdujimos fue el video de la entrevista de una estudiante de arquitectur, amiga de mi compañera Marta Laglera.
    Para ello, en la pestaña "principal", le dimos a la opción de agregar videos y fotos y lo seleccionamos:

    Antes de recortar partes del video o modificarlo de alguna forma decidimos introducir los demás, de la misma manera que habíamos introducido el anterior:

    En la imagen anterior se ve que está seleccionado en un recuadro rojo herramientas de video- editar. Con esa opción puedes realizar muchos cambios en el video, como elegir que vaya más rápido, más lento, subir el sonido, bajarlo... Nosotros lo que hicimos en esos dos videos fue relantizar la velocidad a 0.5x.
    También modificamos la manera de pasar de un video a otro, la transición. Para ello fuimos a la ventana de animaciones y probamos casi todas, viendo en el recuadro de la izquierda cómo quedaba, para por fin elegir la que más nos gustó.

    A continuación introdujimos, de la misma manera que los videos, las imagenes ya citadas anteriormente, desde la prehistoria hasta nuestros tiempos. En total fueron 25 y, para que no se hiciese muy largo, decidimos acortar el tiempo de duración de cada imagen en herramientas de video - editar. No pusimos ningún tipo de transición de una a otra porque, al pasar tan rápido, sino se veía un poco borroso.

    El que las imágenes del principio fueran a verse rápidas nos recordó al comienzo de la serie The Big Bang Theory, por lo que decidimos poner su banda sonora, la cual tan solo tuvimos que descargar de youtube. También añadimos las fotos de clase que irían al final del video y les acortamos el tiempo del mismo modo que la anteriores, pero de forma que estas duraran un poco más, y también les aplicamos la misma transición que a los videos.

    En ese momento decidimos acortar los videos de Zaragoza, ya que si no quedaría muy largo, y eso lo realizamos clickando btón derecho y dividir, de manera que se te dividía el video en el lugar que habías seleccionado, y ta solo tenías que eliminar el que no quisieras.

    Para poner música a todo el video, la canción era demasiado corta, por la que la pusimos dos veces y con la misma opción anterior, la de dividir, cortamos el final de la primera canción y el comienzó de la segunda para solaparlas lo mejor posible. También le pusimos un fundido de entrada y de salida muy lento.
    Al empezar el video de la entrevista se tenía que dejar de escuchar la música para que se oyese a la persona entrevistada, por lo que volvimos a dividir la canción pero, esta vez en cuenta de eliminar una de las dos partes en las que se dividía, trasladamos la segunda hasta el momento en que acababa la entrevista. En esa misma entrevista, añadimos texto, el nombre de la entrevistada, en la ventana principal, con la herramienta descripción.

    También añadimos tres escenas con texto, una de ellas el título. Para ello seleccionamos la herramienta título y le dimos efecto en herramientas de texto:

    Para continuar, añadimos los créditos al final del video, poniéndonos como productores y añadiendo agradecimientos a las personas que salían en las fotografías, especialmente a Marina, la entrevistada. Eso lo realizamos con la herramienta créditos.

    Por último pusimos el video del viaje en coche hasta llegar a la universidad, y de la misma manera que habíamos relantizado los anteriores, este lo pusimos a una velocidad 12x, para que fuese más rápido, ya que todo el trayecto son 20 minutos.
    El video fue lo último que pusimos porque lo grabamos con cámara de video, no con el móvil como el resto de videos, y la cámara no tenía tarjeta SD, por lo que tardamos en encontrar un cable USB que le valiese a la cámara de video.
    Una vez terminado, lo guardamos con la opción guardar como, pero también lo guardamos como película para más tarde subirlo a youtube.

    En cuanto a la subida del video a Youtube, no tuvimos ningún problema debido a que yo tenía cuenta en google, que es la que se necesita para subir videos a Youtube. El archivo fue el de película, el explicado anteriormente. Puedes poner el nombre que prefieras a tu video y una vez subido te dan el link con el que poder encontrarlo. Lo único malo es que costó un poco que el video se subiese, pero a parte de eso es muy sencillo.

PROBLEMAS CON EL EJERCICIO:
    Una vez guardado todo, nos lo pasamos todos en un pen y a la hora de abrirlo cada uno en nuestro ordenador nos pasaba esto:

    Eso es porque el programa, para abrir todo el contenido necesita tener en el ordenador todas fotos y videos que en él aparecen.
    Para solucionar el problema simplemente dabas doble click a cada escena y te permitía buscar en tu ordenador la imagen/video correspondiente.
    Para evitar eso, debes guardar el archivo de movie maker en una carpeta junto con todas las imagenes y videos correspondientes.

RESULTADO EJERCICIO:

OPINIÓN PERSONAL:
    Con este trabajo hemos descubierto un programa no solo para arquitectura, sino que puedes usar en tu día a día para hacer videos para un cumpleaños, presentar un trabajo... Al igual que photoshop, que no solo lo vas a usar para las clases, sino que también puedes retocar tus fotos por ejemplo.
    Todo lo contrario a Archicad, Sketchup... que si no es para la carrera o para lo relacionado con la arquitectura, no tienen muchas posibilidades más.
    Como ya he dicho al comienzo de la entrada, nunca había utilizado este programa, auqnue sí había oido hablar de él. Me ha resultado muy sencillo y fácil de manejar, incluso en mi caso, porque con solo investigar un poco encuentras todas las herramientas.
    El hecho de que mientras editas un video puedas ir comprobando cómo queda en el recuadro de la derecha te facilita mucho el trabajo y, además, lo hace más entretenido.
    Por el trabajo realizado, el cuaderno de aprendizaje y la explicación detallada de todo el proceso, creo que nuestra nota debería ser un 7.

ENLACE AUTOEVALUACIÓN:

http://pdu.usj.es/mod/quiz/attempt.php?attempt=42563#q19638

ENLACE YOUTUBE:
 http://www.youtube.com/watch?v=RR14yGx5PFE&feature=youtu.be

CUADERNO APRENDIZAJE BIM

EXPLICACIÓN DEL EJERCICIO:
    Durante todo este curso, en la asignatura de herramientas digitales hemos estado realizando una serie de trabajos con distintos programas (Autocad, Sketchup...) sobre la misma casa, una casa que nos asignaron a principio de curso, en mi caso la casa cm.28 de Burgos.
    Pues bien, en esta ocasión el trabajo consistía en realizar dicha casa con el programa Archicad.

SOFTWARE ELEGIDO:
    Como ya he dicho antes, el programa con el que relizamos el ejercicio fue Archicad, de Graphisoft.
    Permite construir edificaciones en un principio en 2D, a partir de las plantas (además de alzados y secciones), pero tiene la cualidad de que se puede ver en 3D también, lo que me encantó.
    Para ello tan solo tuvimos que descargarnos el programa en versión estudiante, de manera muy sencilla y rápida. Personalmente es con lo que más problemas he tenido ya que se caducó la licencia y luego no me permitía volver a descargarlo.

OBJETIVOS DEL EJERCICIO:
    Alguien que quiera prosperar en esta carrera debe saber utilizar correctamente todos programas de modelado, por lo que los objetivos son los mismos que en cualquier trabajo realizado anteriormente: saber manejar bien el programa y poder resolver cualquier "problemilla" que nos den los planos.

PROCESO DEL EJERCICIO:
TOMA DE DECISIONES:
    Es un trabajo en grupo y, a pesar de que nos solemos pasar todo lo que hacemos individualmente por Dropbox, siempre intentamos quedar juntos y nos vamos turnando. Puede parecer una pérdida de tiempo pero en realidad es todo lo contrario: a cada uno se le da mejor o le gusta más una parte del ejercicio que otra, por lo que nos repartíamos las tareas en base a eso, si tienes cualquier duda está el resto del grupo para poder ayudarte y, como última ventaja, mientras uno esta en su turno los demás pueden avanzar en otras tareas hasta que toque el relevo.
PROCESO:
    Nuestra casa consta de 3 plantas, una de ellas es un sótano, y fue por la que empezamos.
    Con la herrmienta "muros" fuimos realizando las plantas, cada una en su capa correspondiente que el programa ya te da y a la que tan sólo tienes que poner el nombre que tú prefieras (punto positivo). Esta herramienta tiene una particularidad y es que en sus propiedades, que son muchas como cambiar grosor, tipo de rayado... se encuentra una en la que puedes realizar los muros en base digamos a tres ejes distintos: "abajo, en medio y arriba". Si no te das cuenta en cal de las tres opciones estás te puedes equivocar y luego las medidas no te coinciden, por eso hay que tenerlo en cuenta antes.
    A continuación con las herramientas "ventanas" y "puertas" complementamos las plantas. Tuvimos un problema con una ventana que hacía esquina que nos dio muchos quebraderos de cabeza.
    Una vez realizadas las plantas con la herramienta "forjados" pasamos a hacer el suelo de cada planta. Podías darle cualquier grosor y podías hacer el forjado a partir de la cota que tú decidieses: a partir del final del muro hacia abajo, hacia arriba... también tenías que tenerlo en cuenta antes.
    Una vez hecho todo eso con las propiedades de los muros y forjados ibas adjudicándo los materiales correspondientes.
    Con la herramienta "objetos" (mi favorita) pusimos los muebles correspondientes a cada planta fijándonos en los planos y fotos de la casa para que quedase lo más parecido posible. Es increíble la cantidad de opciones que te presenta el programa: puedes cambiar cualquier medida y color, disponerlo de una forma u otra e incluso tienes modelos ya formados como una cama con sus mesillas, una mesa con sus sillas, etc. Otra cosa buena de este programa es que con esta herramienta veías como en la planta al hacer un baño por ejemplo, cada objeto que lo componía estaba del mismo color, que era distinto a los de la zona de comedor, dormitorio... Eso es una ventaja, los bloques eran automáticos, cosa qe en Autocad por ejemplo tenías que ordenarlo antes, al igual que las capas.
    Después realizamos el terreno y la cubierta. Ésta última nos dio serios problemas porque nuestra cubierta era difícil. Con la herramienta "cubierta" la realizábamos pero no se quedaba como debía, aunque al final conseguimos resolverlo.
    Por último realizamos las secciones, que es muy sencillo: en la planta indicas por dónde cortas y automáticamente te sale l sección. También realizamos los renders y la impresión digital (ésta última también nos dio problemas).

OPINIÓN PERSONAL:
    Me ha encantado realizar este trabajo. Hasta ahora el que más me había gustado era Sketchup, porque era en 3D, pero este es una combinación de 2D y 3D.
    Conforme realizas las plantas y vas amueblando puedes comprobar cómo va quedando en 3D, puedes adjudicar casi cualquier tipo de material y color a cada pared, suelo, puerta, objeto...
     A pesar de que nos ha dado varios problemas, hemos disfrutado mucho realizando este trabajo y estamos muy satisfechos con el resultado. 

    

CUADERNO APRENDIZAJE MAQUETACIÓN

TRABAJO:

    En este último trabajo de herramientas digitales hemos tenido que realizar una maquetación de una exposiciones de la asignatura de expresión II.

SOFTWARE ELEGIDO:

    En las pautas de la realización de dicho ejercicio se nos indicaba usar el programa llamado Scribus, ya que había sido el único visto en clase.

    El programa Scribus es un programa de maquetación de páginas licenciado como software libre. Da flexibilidad en el diseño y la composición. Puede preparar archivos para equipos profesionales de filmación de imágenes, crear presentaciones animadas e interactivas en PDF o formularios… Sus resultados se pueden ver en periódicos, folletos, carteles, libros…

REALIZACIÓN DEL TRABAJO:

    Lo primero fue, lógicamente, realizar el trabajo de expresión II. Este consistía en buscar información de las obras de cualquier artista del año que los profesores te hubieran propuesto (en mi caso de los años 20 a los 30 à Salvador Dalí). Cada lunes, día que tenemos esta asignatura, dos o tres alumnos exponen sus trabajos. Quienes no habían expuesto todavía (éramos la mayoría), debían realizarlo para este trabajo.

    Lo siguiente fue descargar el programa Scribus, en mi caso con Softonic, de manera muy rápida y sencilla.

    En cuanto a la maquetación, se realiza importando texto e imágenes. Cuando importas una imagen se forma un recuadro vacío, lo que no quiere decir que la imagen no esté, y que está “debajo”. Para que se muestre la imagen hay que ir a propiedades à imágenes. A continuación ponemos escalado proporcional, aunque se queda una franja blanca. Para ello clicamos en escalado libre, donde se encuentra Escala X y Escala Y, y es como lo ajustamos a nuestro gusto.

    En Scribus hay muchas más herramientas a utilizar: se pueden cambiar los márgenes, mostrar una cuadrícula (mayor y menor, y cambiarle los colores), poner una caja de texto y cambiar su forma y color, se pueden dividir las páginas en columnas…

    Y como no, también está la opción de capas. Para ello, abres el panel de capas en ventana à capas. Todos los documentos tienen una capa llamada fondo, y luego puedes añadir más capas para las imágenes, los textos… Para poner y quitar capas funciona como cualquier otro programa.
    Este es el resultado de nuestro trabajo:

 

OPINIÓN PERSONAL:

    Este es un programa que desconocía totalmente, pero que ha resultado muy fácil y entretenido y, me parece muy útil.

CUADERNO DE APRENDIZAJE : EDICIÓN DE IMAGEN

EXPLICACIÓN DEL EJERCICIO:
    Dejamos todo el asunto de los planos y la casa CM28 de Burgos después de varios trabajos con ella para adentrarnos en un ámbito totalmente diferente.
    Esta vez, en la asignatura de Herramientas Digitales nos han encomendado realizar una panografía y retocar digitalmente un dibujo que ya hayamos realizado en la asignatura de Expresión , ya sea la I o la II.
    Pero la primera pregunta es: ¿qué es una panografía?
    Las panografías son composiciones de fotos individuales que, vistas en conjunto, pretender dar la sensación que tendría una persona si mirara a su alrededor desde un punto y juntara inconscientemente las imágenes en su cabeza.
    A menudo se confunde una panografía con una panorámica, y la diferencia es que con la panorámica el punto por el que tomas las fotografías va cambiando, desplazándolo de manera horizontal, mientras que para realizar una panografía las fotografías deben estar sacadas desde un mismo punto

OBJETIVOS DEL EJERCICIO:
    Los dos trabajos a realizar, tanto el de la panografía como el de retoque de dibujos consiste en saber manejar lo mejor posible todo en relación a la edición de imagen. Todo ello conlleva, por supuesto, saber utilizar adecuadamente los programas de edición de imagen.

SOFTWARE UTILIZADO:
    El software elegido para ambos ejercicios ha sido photohop, ya que es muy fácil de manejar si conoces las herramientas y, además, como punto positivo no lo teníamos que descargar, ya que nos salía directamente en el ordenador.

REALIZACIÓN DEL EJERCICIO:
    Para empezar hablaré de la realización de la panografía:
    Lo primero que tuvimos que hacer fueron las fotografías. En nuestro caso, elegimos el comienzo de Independencia de Zaragoza, justo cuando acaba la Gran Vía.
    El que hayan puesto una isleta peatonal como neccesidad por la implantación del tranvía nos ayudó mucho a la hora de realizar las fotografías. Nos pusimos en el borde de la isleta y desde un mismo punto realizamos fotografías de izquierda a derecha. El único problema que tuvimos para ello fue que debíamos esperar a que el semáforo estuviera en rojo para los coches, pero entonces quienes se movían eran los peatones al estar verde para ellos y los automóviles que venían de/ ivan a Independencia, pero siempre mejor eso a que se te cruce un autobús en mitad del trabajo.
    Pues bien, tras hacer las fotografías fuimos uniéndolas en photoshop con mucho cuidado, asegurándonos de que todas coincidiesen lo mejor posible (creo que no me equivoco al decir que posiblemente la herramienta que más usamos fue el zoom).
    Me sorprendí muchísimo ya que para mi photoshop hace maravillas, con todas las herramientas que tiene, como clonar el color, que consiste en "coger" un color de una zona de tu dibujo y pintarlo en otra zona, para que todo quede lo más igualado posible.
    Como ya he dicho antes en esta práctica nos hemos olvidado del tema de los planos pero, sorprendentemente no de las capas, y es que en photoshop también hay. Con suerte son mucho más fáciles de manejar y es que a cada cosa que añades el programa te lo pone como una capa diferente
    En cuanto a la parte de retoque de dibujos:
    Cogimos un dibujo que realicé en la asignatura de Expresión II, el cual son unas fachadas de una calle de Zaragoza, la cual no recuerdo el nombre. El dibujo inicial carecía prácticamente de cualquier tipo de sombras y profundidad, todo hay que decirlo, pero con Photoshop la cosa mejoró muchísimo, parecía otro.
    Lo primero fue darle más intensidad al color, ya que con el escaneado había perdido mucho. Eso fue con la herramienta que hay abajo a la derecha, una pequeña circunferencia mitad negra y mitad blanca. Una vez le das, te aparecen unas cuantas opciones, yo usé la de curvas, en la que te aparece una recta que puedes manejar a tu gusto para obtener el efecto que prefieras.
    A continuación pintamos de negro con el pincel las sombras de las ventanas, teniendo cuidado en la profundidad, y redujimos su opacidad a un 30%, de manera que quedase como una sombra gris.
    Así pues también oscurecimos la acera y el asfalto con unos tonos más oscuros del color ya pintado, que quedó muy bien ya que el 30% de pacidad también se atribuía a esto.

RESULTADO DEL EJERCICIO:

OPINIÓN PERSONAL:
    En este trabajo me he estrenado, para no variar, con un programa nuevo, pero que seguro usaré mucho de ahora en adelante. En cuanto a la panografía no estoy muy segura de eso, pero en cuanto al retoque de los dibujos seguro que sí, y más yo, porque no es que se me de especialmente bien todo el asunto de profundidades en los dibujos y sombras, y bien se puede comprobar en el antes y después, que el uso de photoshop hizo una gran mejora en el dibujo.
    Por ello, yo creo que nuestra nota merecida es de un 6-7.

OTROS EJEMPLOS DE RETOQUE DE DIBUJOS EN PHOTOSHOP:

    Estos son otros dos ejemplos de retoques de dibujos, con su antes y su después, realizando las mismas estrategas: dando sombras, subiendo el color, añadiendo luz...etc. Para mi gusto, los resultados son muy positivos, dan profundidad y realidad.

CUADERNO DE APRENDIZAJE DE SKETCHUP

ACTIVIDAD 3.2: 3D

EXPLICACIÓN DEL EJERCICIO:

    Este nuevo ejercicio que hemos realizado en la clase e herramientas digitales es la continuación del ejercicio que realizamos anteriormente: planos de la casa cm 28 de Burgos en Autocad.

    Pues bien, esta vez el trabajo a consistido en modelar dicha casa en 3D.

    Según la dificultad de la casa de cada grupo, teníamos que realizar una serie de cosas. La nuestra era una de las más “sencillas”, por lo que tuvimos que realizar, además de muros exteriores de cada una de las plantas, los muros interiores de dos de ellas.

OBJETIVOS DEL EJERCICIO:

    Los objetivos de este ejercicio son similares  a los objetivo del ejercicio en Autocad. Debemos saber usar adecuadamente estos programas para el futuro, ya que cada vez las tecnologías se usan más. En este caso los objetivos eran aprender a usar correctamente cada opción del programa, sus capas, bloques, etc.

PROCESO DEL EJERCICIO:

• Toma de decisiones:

    Para empezar, decidimos usar Sketchup para este trabajo porque es el que nos recomendaron en clase, ya sea por su rapidez de descarga, su facilidad de uso… También hay que decir que hay muchos más programas que se usan para este tipo de tareas, pero no son gratuitos, o son más difíciles…

    Mi grupo y yo, formado por cuatro personas, decidimos hacer el trabajo todo juntos en un mismo ordenador, lo que podía ser más lento pero, al final, mucho más sencillo.

• Proceso:

    Nuestra casa estaba compuesta por tres palntas, una de ellas sótano, que fue por la que empezamos. Tuvimos una serie de problemas para a partir de ahí levantar la siguiente planta, así que decidimos hacerlas por separado, creando grupos y, una vez finalizadas todas, las juntamos.

    Realizamos los muros interiores en dos de ellas, creando capas diferenciando cada  elemento. Una vez realizado todo eso comenzamos a dar color y texturas para que se pareciese lo máximo posible a la casa real.

    Una vez terminado el trabajo en Sketchup, también creamos dos tipos de renders (V-Ray y exportación en 2D).

  

APRENDIZAJE Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

    El aprendizaje que hemos obtenido con este trabajo complementa al anterior, el de Autocad.

    Las herramientas a usar eran prácticamente las mismas: creación de capas, bloques o grupos…

    Aun así hemos tenido varias dificultados a la hora de la ejecución:  las medidas de las plantas no coincidían, cuando terminábamos una planta nos dábamos cuenta que habíamos tenido problemas con las capas y teníamos que empezar de nuevo, las escaleras no nos cuadraban…

OPINIÓN PERSONAL:

    Para mí, este ha sido el trabajo que más me ha gustado realizar (aunque posiblemente también el que más problemas nos ha dado).

    Su ejecución es similar a la del Autocad pero con Sketchup realizas más que planos. Es un programa en 3D por lo que todo lo que hagas irá tomando forma y, si sabes usar bien las aplicaciones de texturas puede llegar a ser muy realista.

    Una vez que acabas el trabajo te quedas muy satisfecho del resultado.

AUTOEVALUACIÓN:

http://pdu.usj.es/mod/quiz/summary.php?attempt=33036

RESULTADO FINAL:
    Estas son algunas de las vistas de nuestro trabajo: